第六十五章 稿费（上）

对付廖全宝太简单了，李默最怕的就是动拳头，一拳打来，脑袋再灵光也不管用啊，所以才有了那句，秀才遇到兵，有理讲不清。

        廖全宝是尖子生，不会打架的。

        李默来到体育老师赵老师面前说：“赵老师，廖全宝要与你打羽毛球，决一胜负。”

        赵乐师乐呵了：“真的假的？”

        “李默，你撒谎，赵老师不是的，我找李默打羽毛球，那敢与你打啊。”与赵老师打羽毛球，那不是纯找虐吗？

        李默来到廖全宝面前，比划了自己，比划了廖全宝，再比划了赵老师。

        行了。

        赵老师与廖全宝体重的差距，并不比廖全宝与赵默体重差距大多少。

        “廖全宝，你有一颗强者之心，何谓强者之心，不惧怕强大的对手。吃柿子，专门挑软的吃，那叫强者吗？”

        “那你不也一样。”

        “一样吗？你看我什么时间争强好胜过，再看看你，就像一只大公鸡，谁不顺眼就啄谁。哦，原来连大公鸡也不如。”

        赵老师听明白了，班上这两个尖子生在闹矛盾呢。适当的竞争是好事，不和就不好了，他劝道：“你们一个是班长，一个是学习委员，应当要团结起来。羽毛球打得好不好不重要，重要的是学习成绩。”

        你是体育老师唉……好吧，各个学校几乎都是这样。

        “那好，我们就比成绩。”

        比成绩，李默也不怕，但何苦来哉。确实，想要压下廖学霸的成绩，十分地不容易，就是压下去又如何，捡了芝麻，丢了西瓜。

        李默又比划了两人的身高，然后碎碎念：“你是城市人，父母识字，上过幼儿园没有……你不回答，说明你上过。我呢，是农村人，父母不识字，整个镇也没有一个幼儿园。”

        “你从小学一年级读起，小学是基础，基础打得牢。我六岁读书，直接跳到了三年级，只读了三年，基础打得不牢。”

        “我们呢，都在迅速长身体的时候，智商也在这时候迅速成长着。你比我大了两岁，对了，月份也比我大，我是快到阳历年才出生的，月份就不算了，至少有两年智商的差异。”

        “不说了，不管有什么差异，都要努力学习。”赵老师好笑地打断了李默的比较，不然，李默还能数出五六条差距出来，反正你廖全宝在学习上，还是欺负弱小。

        廖全宝差一点气得吐血。

        不久，廖全宝又被再次打击到了。

        班主任让各个学生上交一毛二分钱买一本作文书。

        也很正常，学校除了布置作业外，也时常让学生购买一些复习辅导资料，想要学习好，除了注意听讲外，那就是死记硬背与题海战术。

        几天后，这篇作文书发放到各个学生手中。

        各个学生翻开后，脸上都露出古怪的神情，语文老师陆老师站在讲台上乐呵呵地看着大家的反应。

        它就是李默的作文集。

        名字就叫《守护》，不过封面图案不是圩埂，而是一对中年夫妇的背影，张开臂膀，前面有两个小孩子在欢快地跑着。

        反正李默作文里的守护含义很模糊，也可以这么解读。

        下面一行小字：本年度最佳中小学生作文读物。然后是作者名字：李默。

        中国人口多，重名的不要太多，学生看到封面时，也没有太注意，不过还有扉页呢，上面有了有关李默的一些简短介绍，包括年龄，家庭地址，余下就是成绩好，听话，并且小考成绩在全县第一，现在巢市一中初一读书。

        这也是计划经济的产物，出版社的领导隐约地能感到李默的岁数就是一个很好的卖点，因此突出了李默的年龄。可因为思想没有扭转过来，也只有这样了，不但没有派人来采访，连一个照片也没有。

        那为什么要出版呢，除了年龄，打动他们的就是内容，主要也是内容。

        出版社还刻意请了专家于每一篇作文后做了点评，前面还写了一篇长长的前言：《贵在真实》。

        几个老师带走的作文很多，不可能一一出版了，只择出其中比较优秀的八十几篇作文，包括两篇《守护》，结集出版。

        但无论是择出来的，还是淘汰下去的，都是李默在真实的基础上，进行了一些语言加工。就像这两篇《守护》，有真实的曹镇曹河，有真实的曹镇历史，最后一句，才能打动人心。

        再如里面的一篇《希望》，先写几户人家种植大棚蔬菜，花了多少成本，整天的担心，最后写到收获，一大群乡亲看着蔬菜挑上了船，几人撑着三艘木船，无声无息地驶入昏蒙蒙的月光里，渐渐地消失在月光的尽头，哪尽头之处有两个字，叫希望。

        一般文章结尾有两种方法收尾，比如《落花生》：我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。

        这种方法叫徐徐结尾法，就像一块石头掉在水里，荡起了波浪，波浪终有结束时候，结束了，余波仍在袅袅荡漾。

        还有一种方法，比如《白杨礼赞》：但是我要高声赞美白杨树!

        这叫总结式的收尾，高潮时戛然而止。

        李默多用后一种方法收尾，但与现在的文章不同，他的收尾没有多少口号，虽是总结式的收尾，可是比较内敛含蓄。当然，这也是时代的产物，八十年代之前的文章，一半是口号文章。到了九十年代后，李默这种收尾方法则不那么惊艳了。

        现在才是81年，出版社几个编辑每每看到这些收尾时，都会一次又一次地起鸡皮疙瘩，然后感慨古书上记载的神童果然不夸张，李默就是一个活生生的好例子。

        不但编辑，点评的专家也一样，一遇到这些收尾，总会在点评里大夸特夸。

        还有一篇作文：《妖怪猫》。

        这是李默家养的一只猫，嘴太馋了，不但偷家里的荤菜吃，也偷邻居家的荤食，包括猪油。李大光家猪油被它偷了两回，李大光无奈，将猪油罐子吊在屋梁上，结果发现这只猫爬到他家屋梁上，后腿吊在梁柱上，身体倒悬着，将头伸到猪油罐里偷吃猪油。这只猫弄得整个村子怨声载道，李广平气得不给饭给它吃了。

        而且李广平想要打死它，毕竟李家太单薄，村子恨的人多，不能为一只猫与其他人家交恶，当然，这一节李默不会写到作文里。他只写了父亲准备打死它，然后找猫。

        李默父母在塘边就看到一幕，李家不给饭给它吃，这只猫也有办法，将尾巴放在水里，小鱼弄不清楚，上来啄，它尾巴一甩，将小鱼带到岸上，一顿美食就有了。

        李母苦笑，这只猫成妖怪了，不能打，虽然是偷嘴，反过来想一想，它抓老鼠也很厉害的，自从养了它后，家里再也听不到老鼠一声动静。

        李默就用童趣的手法，将这只馋嘴猫种种写了出来，写到母亲的议论，然后来上一句收尾。花猫继续啃着小鱼，又用不屑的眼睛看着爸与妈，那意思是说，只有你们人类才聪明吗，我们喵星人也有聪明猫嘀。

        喵星人一词让李默提前弄了出来，但这篇作文则变得生趣活泼。

        因此专家在这个前言里呼吁，各个学生想要写好作文，必须学会观察，写真实的事、人、物。

        不讲写李默这种文化散文吧，尽管中国有几千年历史，不论哪一处都有许多历史题材可选择……但每一个学生身边的人、事、物都有不少，就说事，一年三百六十五天，得发生多少有趣，或者值得写的事件。

        只要观察到了，将它们写出来，就会出现一篇不错的作文。而不是胡乱构造，根本都没有发生的事，能写好吗？当真个个都是小作家？

        确实，大多数学生都对作文感到头痛，那怕是廖全宝，作文同样扣掉了两分。

        李默看完了前言，觉得专家的话也不是很全面。

        就像李默自己刻意注意观察了吗？那有这个时间。当然，他作文里所写的，基本都是真实的，为什么就是这偶尔的观察，足以支撑起他写出来一篇又一篇的作文？

        其根源不是观察，而是语言组织能力。

        想写好作文还有两条，一是抽空看一些课外书，丰富自己的知识面。二就是记日记，不一定要每天记日记，三四天记上一回，不论长短，但必须是真实发生的。

        这样三四年后，作文就能写好了。

        想要学习好或作文好，还是那句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有方法，有技巧，但主要的还是两个词：刻苦、勤奋！

        陆老师说道：“在作文上，你们要向李默同学学习，回去看，将这本作文集看一看，看看李默是如何写作文的，另外，每人必须写两篇读后感。”

        小胖扭过头看廖全宝……

        廖全宝立即低下脑袋，暗暗握紧了拳头，憋啊，花钱买李默写的作文，还要看李默作文再写两篇读后感，他能甘心么？

        但李默有些傻眼，站起来问：“陆老师，难道我也要写读后感吗？”


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