第九十七章 女学神！关于历史的探讨！
不是一个厉害人物，就要给人家套上悬赏。
世界政府又不蠢，别人本来没反意呢，给人家弄个悬赏，不是官逼民反么？
像藤虎、绿牛那样的民间高手，谁还没干过几件惊动世界政府的大事？
否则，他们如何当上大将，光靠嘴皮子么？
正是他们干了大事，被世界政府关注，或拉拢，或打压，得经过具体评估。
其实这点，看CP9如何对待艾斯巴古就知道了，CP9成员再牛掰，也没有直接把艾斯巴古抓起来，严刑逼供，而是一点点收集情报，慢慢锁定目标，路奇等人，足足潜伏五年之久。
李斯特，就处于这个阶段。
和艾斯巴古类似，李斯特现在并非到处流窜的海贼，而是一个颇具影响力的商会的社长，不说贵族，起码是上层人物，有头有脸，动他需要慎重，难道用打败了大海贼青椒这种理由给他悬赏？
打败了海贼，不给嘉奖，还要悬赏？扯淡呢！
至于说打败了七武海之一的克洛克达尔，李斯特估计Cipher Pol不知道。
因为到现在，都没什么流言传出。
克洛克达尔连达兹·波尼斯都要灭口了，战败这种事，更不会到处乱说，很光荣吗？
哎呀，我被某某打败了，老惨了，快来看啊！
克洛克达尔应该不是智障。
梅丽尔轻推眼镜，说：“另外，CP3会加强对主人的监控，并增派人手，潜入阿卡姆。”
李斯特皱眉：“这倒是麻烦，只有千日做贼，哪儿有前日防贼？你能弄到CP3的间谍名单吗？”
“很难，除非……”梅丽尔迟疑。
“除非什么？”
“除非我能成为调查评估小组负责人。”
梅丽尔顿了下，解释：“Cipher Pol对某个组织的评估，尤其像阿卡姆这样的，需要数位谍报人员，潜伏数年来观察，这时，就需要一位负责人调配，形成行动小组。”
李斯特沉吟，问：“你打算怎么做？”
“我需要一些真实有价值的情报。”梅丽尔说。
李斯特略思索，说：“可以！我会准备一份情报给你。”
梅丽尔出去后，罗宾放下咖啡杯，说：“值得信赖吗？千万不要太相信女人，她们说谎的时候，连她们自己都相信了。”
嗯，这点罗宾有亲身经历，背叛过她的人不知多少，她背叛过的人，也不知多少，经历的谎言多了，她反而锻炼出一双慧眼来，别人是否说谎，她一眼就能看出。
“任何事，都是风险和利益并存。”李斯特说。
随即，他解释了一下在梅丽尔身上做的实验。
“难怪一个CP3的情报人员会变节，那个孩子呢？”罗宾不在意李斯特对梅丽尔做的事，反而在意她的孩子。
罗宾有过悲惨童年，更不希望同样的悲惨，出现在别的孩子身上，说：“寄人篱下的生活，终究没有家人的感觉，把那个孩子，送回他母亲身边儿，怎么样？”
李斯特轻摸下巴，那儿有淡淡的绒毛，嗯，他开始长胡须了，他忽然笑起来，说：“好！”
两天后，李斯特召开了一次大型学术研讨会，地点设在体育场，六位教授一起出席，还有老师、学生旁听。
会议内容，以世界历史为主。
罗宾以其渊博的知识储备，给所有人上了一堂历史课，折服了所有教授和老师。
开玩笑，罗宾8岁时参加奥哈拉的“博士考试”，就以满分的成绩成为考古学家。
妥妥的学神级人物！
当天，李斯特宣布“夜翼女士”担任阿卡姆学院副校长，兼任图书馆馆长，同时入驻研究院，负责历史研究部，编纂《世界史》教材。
至此，阿卡姆学院的管理架构，基本成形。
李斯特对《世界史》教材非常重视，它能夹带的私货太多了，所以亲自参与其中。
“我认为《世界史》要分为古代史、近代史、现代史。”
“同意！”罗宾写下框架，并说：“古代史、近代史，就以空白的一百年为分界，近代史和现代史呢？”
“就以1486年为分界吧！”
“嗯？”罗宾思索片刻，搜寻“1486年”发生的大事件。
“神之谷事件吗？”
“你知道？”
罗宾点头：“嗯，奥哈拉图书馆，有专门的人，记载每一年发生的大事件，编辑成册。我看过当年的期刊、杂志。”
罗宾问：“为什么不以1500年，海贼王罗杰的死，作为现代史开端？”
“我觉得神之谷事件，更有意义，那是对天龙人统治的第一次宣战，尽管失败了，但它留下了火种。”
李斯特沉吟，说：“海贼王的宣言，拉开了大海贼时代的帷幕，神之谷事件，则是新时代的序幕！”
“大海贼时代的开启，看似是海贼王罗杰的一句话，但从时代背景来看，却是历史必然，天龙人的横征暴敛，导致世界政府加盟国必须加重税比，导致平民苦不堪言，甚至破产失业。”
罗宾停笔，做出倾听的姿态。
李斯特整理思绪，说：“内心的不满，生活的逼迫，让平民们走上违法犯罪的道路，或成为山贼，或成为海贼，他们到处劫掠，犹如国家身上的顽疾、病毒，不断扩散。”
“为了对抗海贼，世界政府不得不倚重海军，而军备扩张，需要大笔资金，天龙人显然不会掏自己的腰包，那么就需要世界政府加盟国自己出钱，钱从何来，平民身上。”
“如此一来，平民承受被海贼劫掠的风险，承担高额的赋税，不得不铤而走险，形成一个恶性循环。导致的恶果就是，海贼杀之不绝，越来越多，并在新世界，出现三皇，和海军势力抗衡。乃至于，世界政府不得不设立七武海，以海贼治海贼的方法，无异于饮鸩止渴。”
李斯特喝了口茶水，润润嗓子，继续说：“我始终认为，学习历史，不能为学而学，我们要分析它的背景、意义，要从中，吸取到经验和教训，如果仅是为了让人们了解一段历史，那就失去了历史学家应有的作用。”
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